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收获芒格的思维格栅模型,是什么样的?

时间:2021-01-24 20:49作者:admin打印字号:

作者丨蓝玲

本文为开智私塾原创作品

开智私塾(http://www.OpenMindClub.com)

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百川汇集成海,知识宽泛众多,洋洋乎亦若海洋。这片知识之海,由各学科知识汇集而成。一些人,已足于,或者只能从中取一瓢饮;有些人,则能普及阅读,深入其中,而后熔于一炉,添以妙用。

其中佼佼者,如查理·芒格。在追寻聪颖的路上,必要望到知识之广,但不克被其淹没,像芒格云云,追源溯流,集多所长,搭建模型,是为思维格栅模型。

思维来源

芒格是本杰明·富兰克林的信徒,深受其思维影响,并能将之升华。富兰克林崇扬撙节、负责、辛勤和质朴的美德,芒格将之行为走动准则。

沃伦·巴菲特如此调侃:「本杰明提出做的,到查理这边变成必须做到的。倘若本杰明提出撙节几分钱,查理会请求撙节几块钱。倘若本杰明说要及时,查理会说要挑前。和芒格苛刻的请求相比,依照本杰明的提出来过日子显得太容易了」。

富兰克林推动了美国近代哺育的发展。那时北美殖民地的哺育,大多移植英国传统哺育模式,主要教授古典知识和宗教教义。随着殖民地经济的发展与启蒙思维的传播,这栽哺育模式,与社会发展脱离的弱点逐渐展现,亟待改革。

1749 年,富兰克林发外《关于宾夕法尼亚青年哺育的提出》,挑议竖立适于青年学习实用性知识的费城公共学院,开设既包括古典科现在这类「装点门面」,又能为青年们异日进入商界和公共服务周围做准备的实用性课程。今天的宾夕法尼亚大学,就是富兰克林那时挑议竖立的费城公共学院。

富兰克林认为,几乎总共有效的知识都能够经过学习历史来获取,他所指的「历史」,并非吾们平庸所说的历史的学科,而是囊括了形而上学、逻辑学、数学、宗教、当局、法律、化学、生物学、保健、农业、物理学和外语多栽学科。

理查德·比曼(Richard Beeman)博士评价富兰克林,是文理科通识哺育的发首人,致力于教育人们养成思考习气的事业,而他幼我首终保持思维盛开,对知识孜孜以求,是一个完善典型。

同时指出,富兰克林在哺育方面的成功,是竖立在 3 项原则之上的:

1. 门生必须学习基本技能:浏览、写作、算术、物理和演讲;

2. 引导门生们去学习进入知识海洋;

3. 经过晓畅门生发现差别知识的有关,教育他们的思考习气。

芒格的思维格栅模型,源于富兰克林的哺育思维,思维格栅模型请求将差别学科稀奇的思维模式有关首来,竖立思维模式格栅,并将之联想结相符,融会贯通,用以请示决策走为。

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本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin,1706年—1790年)图片来源:Wikipedia

模型完形

1994 年,芒格在南添州大学马休尔商学院做了一次演讲,题为「论基本的、普世的聪颖,及其与投资管理和商业的有关」。

这次演讲中,他首次比较完善地挑出格栅思维模型的理论,认为基本的、普世的聪颖,是要在头脑中拥有很多思维模型,吾们依赖这些思维模型构成的框架,来安排本身的经验,包括间接的和直接的。

这些思维模型来自各个差别学科,掌握八九十个模型,差不多就能够成为拥有普世聪颖的人,在这八九十个模型内里,专门主要的只有几个。

要掌握这些模型,必须拥有以下基础知识:

数学:除了复利原理,基本的排列组相符原理是专门有效的思维模型。

会计学:会计是从事商业运动的说话,它是对人类雅致的一大贡献,必须对会计有有余的理解,才能晓畅它的限制。

工程学:那些来自硬科学和工程学的思维模型是地球上最郑重的思维模型,工程学的冗余备份模型、断裂点理论是专门壮大的思维模型。

物理学/化学:临界点、推翻力矩、自吾催化模型也是专门壮大的思维模型。

生物学/生理学:这是第二栽郑重的思维模型,由于吾们在基因组织方面都是相通的,主要模型是达尔文综相符模型。

生理学:生理学知识能够用来操控和激励别人,生理学的基础片面——芒格称之为误判生理学极其主要,它包括 20 多个幼原则。

微不益看经济学:把解放的市场经济或片面解放的市场经济当作某栽生态体系是很有效的思维手段。其中的周围上风、专利权、商标权、特性经营权、竞争性熄灭都是有效的模型。

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1996 年,芒格在斯坦福大学法学院做了题为「论基本的、普世的聪颖(修整稿)」的演讲,这次演讲中,芒格对 1994 年的理论进走了扩展,使思维格栅模型更添完善。

这次演讲更方向于,如何行使多元思维模型进走决策休争决题目。芒格极其指斥学科之间壁垒森厉、拉帮结派、倾轧异己的表象,呼吁打破各学科之间的法定周围,掌握各学科的主要模型,并将它们派上用场。

行使多元思维模型,能够将各栽知识融会贯通,添深对实际的理解,成为一个益的思维者。芒格曾挑到,只有幼批投资经理能创造附添值,而掌握正确的思维手段,是创造附添价值的前挑条件。

怎么理解呢?

倘若你是个律师,有个客户专门想要逃税,这栽想法之凶猛,达到倘若不这么做,他就浑身担心详的程度。面对这栽情况,你有两栽解决手段:

不给他干,撒手不管;

为生活所迫,替他作伪。

隐微,上述两栽手段都不是理想的解决方案,倘若你对他直言,这么做是偏差的,同样走不通。一者能够会得罪他,二者他根本就是明知故犯,难以被说服。

更益的手段是什么?你能够这么对他说:「倘若云云做,你的属下必定晓畅,云云就很容易被诓骗勒索。你这是在拿你的声誉,拿你的家人和金钱在冒险。」

这么做,能够奏效。从他幼我的益处角度进走说服,隐微比从其他方面起程更为有效。芒格认为,只要变得明智、辛勤、偏袒,而且稀奇拿手说服别人去做正确的事,就能够创造附添价值。

模型效用

为什么要进走跨学科学习?进走跨学科学习,是否有助于挑高专科认识,挑高解决题目的能力呢?

芒格认为,专科人士有主要的认知限制性,更主要的是,各栽相互交织的潜认识生理偏向,也对专科人士的走为有频繁性的、可怕的影响,比如:

1. 激励机制会造成成见。拥有这栽先天认知成见的专科人士会认为,对本身有利的,就是对客户和整个雅致社会有利的。

举个例子:

威廉·丁道尔(William Tyndale,1494-1536),是第一个把原文本圣经译为当代英语圣经的人,他就是被那时的专科人士——修道士所戕害。

丁道尔时期的英国,是个上帝教国家,尽管英语是常用说话,但所有的哺育却用拉丁语传授。教堂行使拉丁语,圣经也是用拉丁语写成的。

英国那时只有一本高超的英文圣经(威克里夫译本),也还不容易得到。丁道尔认为英国人答该有英语圣经,每幼我也有读圣经的解放,所以把圣经译成英文,遂被诬陷为异端,后来在比利时被烧物化。

2. 铁锤人偏向。这个名称来源于谚语「在只有铁锤的人望来,每个题目都专门像一颗钉子」。

治疗「铁锤人偏向」,进走跨学科学习是良方。当一幼我手中拥有了更多的工具,会更懂得有的放矢,就不容易犯铁锤人偏向引首的认知舛讹。

倘若说 A 是局促的专科教条,B 是来自其他学科的更添有效的知识,很清晰,拥有 A+B 知识的人,会更容易发现题目解决的手段,更迅速地解决题目。

进走跨学科学习,除了避免局促生理偏向对专科人士产生的不幸影响,更主要的是,多元思维能产生「lollapalooza 效答」。

lollapalooza 效答,是芒格为那些相互深化,并极大地放大彼此效答的因素而发明的词组,芒格说:

最主要的事情是要牢切记住,这100 栽模型往往能够带来稀奇大的力量。当几个模型说相符首来,你就能得到 lollapalooza 效答。这是两栽、三栽或四栽力量共同作用于联相符个方向,而且你得到的平时不光仅是几栽力量之和。

那就像物理学内里的临界质量,当你达到必定程度的质量,你就能引发核爆炸——而倘若你异国达到那栽质量,你将什么也得不到。未必候各栽力量只是浅易地相添,未必候它们会在临界点或者临界质量的基础上说相符首来。

从芒格的话分析,能够得到云云的新闻:

1. 跨学科知识学习很必要,要从差别的学科中获取有价值的概念,并能识别其中的模式;

2. 几乎每个体系都会受到多栽因素的影响,要理解云云的体系,必须谙练行使多元思维模型。

3. 1+1>2,几栽模型共同作用的力量,大于它们独自行使的力量之和。

必要仔细的是,多栽模型的各栽力量,在某栽程度上是相互冲突的,必要保持清亮的思考,辨认出事情之间的有关,晓畅各栽模型的相互有关以及它们各自的效答,懂得取弃。

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查理·芒格(Charlie Thomas Munger,1924年—)图片来源:百度百科

模型习得

倘若说跨学科学习是可走的,那么,经过什么手段能够习得呢?芒格挑及硬科学与柔科学学习的手段,可供参考。

针对柔科学的学习,能够从最成功的专科哺育中,找出内里的主要元素,然后把这些主要元素组相符首来,就能得到相符理的解决手段。

芒格认为,最佳的哺育模型是飞走员的训练,对飞走员的训练是依照一个厉格的六要素体系进走的:

1. 要教给他周详的知识,让他能够谙练掌握飞走中用得到的总共知识。

2. 把这些知识教给他,不光是为了能够经过考试,更是为了能谙练行使这些知识,甚至能够同时处理两三栽相互交织的复杂危险的情况。

3. 要像一个特出的数学家相通,既会用正向思维,也会用反向思维思考,云云他就能晓畅什么时候答该把仔细力放在想要做的事情上,什么时候答该放在想要避免的情况上。

4. 必须批准各门学科的训练,力求把他异日由于舛讹操作而造成亏损的能够性降到最矮。最主要的操作步骤必须得到最厉格的训练,达到最高的掌握程度。

5. 必须养成「检查清单」的习气。

6. 在批准最初训练之后,必须通例性地保持对这些知识的掌握:频繁行使飞走模拟器,以免那些搪塞主要题目的知识由于永久不必而陌生。

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简而言之,想要具备解决庞大题目的能力,必须学习大量跨学科知识,掌握必要技能。拥有根据实际情况综相符行使各栽知识的能力,正向、反向思考的技巧,以及核对清单的终身习气。

同时,芒格认为柔科学答该添强模仿硬科学的基本治学精神和手段(硬科学指数学、物理、化学和工程学四门学科),硬科学在以下两方面做得更益:

避免单一学科造成的舛讹;

大量跨学科知识更容易被行使,且获得良益终局。

芒格所认为的硬科学的治学精神与手段,包括以下四点:

1. 必须依照基础性给各个学科排序,并遵命挨次行使它们。

2. 不管是否爱,必须谙练掌握并频繁行使四门基础学科最主要的内容,对于那些比本身的学科更基础的学科,要给予稀奇关注。

3. 在汲取差别学科的知识时,要晓畅那些知识是怎么来的,不要背离「经济原则」,只要有能够,最先经过本身或其他学科中更为基本的原理对表象进走注释。

4. 倘若第 3 步不克对表象的注释挑供有效的不益看点,能够经过挑出倘若和进走验证竖立新的原理,但不克行使任何与旧的原理冲突的新原理,除非能够表明旧的原理是舛讹的。

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隐微,硬科学的治学精神和手段更为厉格,但是,它们都是走之有效的学习手段。如芒格所言:

时至今日,吾从来异国在任何地方上过任何化学、经济学、生理学或者商学课程。但吾很早就学过基本物理学和数学,吾花了很多精力,掌握了硬科学的基本治学精神与手段,吾用这栽手段去学习各栽柔科学,增补了吾的跨学科普世聪颖。

所以,吾的生活有时间成了一栽哺育实验:一个很益地掌握了本身专科的人在专门汜博的学术周围试验这栽基本治学精神与手段的可走性和有效性。

在行使非正式的哺育来弥补本身知识弱点的过程中,吾发现,固然吾的学习意愿并不算专门凶猛,但在这栽基本治学精神和手段的指引之下,吾的能力得到极大的挑高,这远远超乎吾的预料。

思维格栅模型是一个美妙的模型,它让吾们的知识与经验能有序部署在大脑中,并方便挑取行使。只是,要搭建一个云云的模型并不容易。

罗伯特·哈格斯特朗有一个很妙的比喻,竖立一个云云的思维模型,相通于搭建一个木屋模型。吾们必要准备益有余多的模块,这些模块,来自于各个学科抽掏出的关键思维。

一个益的模型,也依赖于吾们打造模块的技能,要把那些长短纷歧的模块,相符理有序地进走组相符,才能创建出一个益的模型。此外,这个模型是动态的,它答该能够随环境转折而转折,这就请求吾们思维清亮,能够辨认出差别的模式,并根据实际情况进走重新组相符。

不要停留追求新的模块,你也无法停下来,就像芒格说的,「倘若你轻车熟路地走上跨学科的途径,你将永世不想去回走,那就像砍断你的双手」。■

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